這兩年，少兒編程的發(fā)展確實很快。

國際方面:美國接受編程教育的學生以每年60%的速度在進行增長，2017年美國僅有25%的學校開設編程課程，但2018年這個比例已經(jīng)增長至40%，不久的將來這個比例將是100%，澳大利亞規(guī)定五年級開始必修編程課，歐洲16國將編程納入教學體系。

中國方面：2017年我國教育部提出了新工科概念，據(jù)全國高教之力大力發(fā)展信息學科與物理化學生物語言學，城市規(guī)劃，交通運輸?shù)葌鹘y(tǒng)學科交叉的新方向新專業(yè)，培養(yǎng)在量子信息學計算化學，生物信息學，計算語言學，城市計算，智慧交通等新興領域的新人才。

由此可見編程教育確實有可能普及，至于少兒編程也是因為有“編程至上”的一個大趨勢。

在這樣的大趨勢下，高校在招生環(huán)節(jié)對信息學人才的爭奪方面都給出了不少照顧政策。 綜合判斷，提前儲備絕對要比慢悠悠地等待來的穩(wěn)，早占位置絕對有用。

編程要用到數(shù)學里面的建模思想，從小時候培養(yǎng)孩子的思維是很不錯的，也有利于孩子智力的開發(fā)。 

至始至終，美國小孩小時候就可以把計算機玩的很溜，現(xiàn)在珠三角地區(qū)，有的學校也開始開設小學編程班，把它列入了學校教育里。

鄧小平在上世紀八十年代就曾說過：“計算機要從娃娃抓起?！?/p>

那時候就凸顯出娃娃學好計算機的好處，何況在現(xiàn)在這個時代。 現(xiàn)在大部分是填充式教育，孩子的想象力和創(chuàng)造力都很受限，提前讓他們接觸到編程是有利無害的。

不管以后從事什么行業(yè)，都會形成那種嚴謹?shù)乃季S習慣。 不管從哪個方面來看，讓孩子早早地接觸編程，并不是什么壞事。

21世紀第四次全新科學技術革命給教育帶來的思考，我們到底需要什么樣的人才，什么樣的人才有市場，不再是3秒背下20個數(shù)字，而是適應接受以及熟練運用人工智能ai，虛擬現(xiàn)實，量子通信。

以后的孩子們都是學習這些，難，但確實提前接觸可視化編程語言對以后學習文字代碼比如c語言的時候就容易多了。